Питання для самоперевірки

1. Охарактеризуйте структурні компоненти комунікативної діяльності (предмет, потреби, мотиви, дії, завдання, засоби, продукти).

2. Розкрийте сутність поняття «педагогічне спілкування».

3. Назвіть основні комунікативні якості.

4. Дайте визначення комунікативних здібностей і перерахуйте їх.

5. Що розуміється під «комунікативної компетентністю» вчителя.

6. Розкрийте сутність поняття «комунікативний потенціал». Охарактеризуйте його основні структурні компоненти.

Література для самоосвіти

Андрєєва, Г.М. Соціальна психологія. М., 1980. 415 с.

Буева Л. П. Людина: діяльність і спілкування. М.: Просвещение, 1978. 111 с.

Грехнев, В.А. Культура педагогічного спілкування. М.: Просвещение, 1990. 142 с.

Кан-Калик, В.А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. М.: Просвещение, 1987.

Коломінський, Я.Л. Психологія спілкування. М.: Знание, 1974. 96 с.

Левітан К.М. Основи педагогічної деонтології. М .: Наука, 1994. 192 с.

Леонтьєв, А.А. Педагогічне спілкування. М.: Знание, 1979. 46 с.

Максимова, Р.А. Комунікативний потенціал людини і його вплив на різні сторони життєдіяльності. Л., 1981. 24 с.

Пищик О. В. Взаємозв’язок професійної та комунікативної культури керівників професійно-технічних навчальних закладів. Педагогічний процес: теорія і практика. Київ: Київ. ун-т ім. Бориса Грінченка, 2017. №3. С.111–116.

Пищик О. В. Комунікативна культура як компонент педагогічної культури викладача. Директор школи, ліцею, гімназії. Київ: Педагогічна думка. 2017. №1–2. С.78–85.

Пищик О. В. Розвиток комунікативної культури – базова складова управління ПТНЗ. Директор школи, ліцею, гімназії. Київ: Педагогічна думка. 2015. № 4-5. С.150–157.